1． 阶段1---事物，对事物状态理解困难阶段 

　　此阶段语言尚未获得，并且对事物、事物状态的概念尚未形成，对外界的认识尚处于未分化阶段。此阶段对物品的抓握、舔咬、摇动、敲打一般为无目的性。 

2． 阶段2---事物的基本概念阶段 

此阶段虽然也是语言未获得阶段，但是与阶段1不同的是能够根据常用物品的用途大致进行操作，对于事物的状态也能够理解，对事物开始概念化。此阶段可以将人领到物品面前出示物品，向他人表示自己的要求。一般认为在阶段2又包括从初级水平到高级水平。因此在阶段2中设定了3个亚项：

阶段2-1 事物功能性操作

阶段2-2 匹配

阶段2-3 选择

3． 阶段3---事物的符号阶段

此阶段喂符号形式与指示内容关系开始分化。语言符号大致分为两个阶段：即具有限定性的象征性符号，也就是手势语阶段；幼儿语及与事物的特征限定性少的、任意性较高的成人语阶段。

　　阶段3-1 手势符号  即象征符号，开始学习用手势符号来理解与表现事物 

　　阶段3-2 言语符号  将言语符号与事物相联系的阶段

4． 阶段4---词句，主要句子成分

本阶段能将某事物、事态用2-3个词组连成句子。此阶段中又按两词句和三词句分成两个阶段。

阶段4-1 两词句  开始学习用2个词组合起来表现事物、事态的阶段

阶段4-2 三词句  开始学习用3个词组合起来表现事物、事态的阶段

5.  阶段5---词句，语法规则

本阶段能够理解三词句表现的事态，但是与阶段4不同的是索表现的情况为可逆。